avec des coins, repliés, on disait combien tu veux, l'autre disait 4 on faisais 4 avec les coins et l'autre choisissait une couleur dans ceux qui étaient ouvert, et on "ouvrait" et il y avait tu es belle (par exemple)
au CE1, tom sait la table de 2, 5, 10 et quand il peine, je lui rappelle la similitude entre la multiplication et l'addition, et quand on va acheter des bonbons, il révise sa table de 5 
:D
et pour une fois pas à un prix ouf , je vais peutêtre le prendre ou alors celui de 8ans
lol
| mimosa a écrit: |
| stresse pas , maman au CE1, tom sait la table de 2, 5, 10 et quand il peine, je lui rappelle la similitude entre la multiplication et l'addition, et quand on va acheter des bonbons, il révise sa table de 5 :D
Lila il a l'air super ce jeu et pour une fois pas à un prix ouf , je vais peutêtre le prendre ou alors celui de 8ans |
(mais ça fini par revenir cher au bout d'un moment )
| laurence a écrit: |
| Pour les faire réviser tous les jours sans me casser la tête, j'ai fait une feuille avec 20 questions numérotées genre:
1) 3*7 2) 4*8 etc etc , avec 20 questions on fait le tour des tables... Soit je la donne à l'enfant qui le fait seul (sur une feuille séparée), soit j'interroge à l'oral, et là on essaie de plus en plus vite. Mon CE1 les connait toutes comme ça |
| Charlotte a écrit: | ||
Il les connait à l'oral ? Parce que l'écrit pas de problème mais quand je l'interroge au hasard.... |
| bibiche a écrit: | ||||
voilà ici aussi ... je lui dit "2x4 ?" je vois bien qu'il compte "4+4" dans sa tête, à l'écrit, çà passe mieux ... mais les savoir à l'oral aussi c'est important ! |
On peut dire qu'un enfant connaît les tables de multiplication quand il les sait à l'oral, pas avant....
) et on en rajoutait quand elles devaient apprendre une nouvelle table. En cas d'erreur, l'étiquette reournait aussitôt dans la boite, donc tous les jours il davait y avoir au moins 10 bonnes réponses...Et bien souvent elles en faisaient plus!
| sybel a écrit: |
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Une petite boite dans laquelle on mettait des étiquettes "3*5" "6*5" ...etc... et tous les jours on en piochait une dizaine (au hasard donc! ) et on en rajoutait quand elles devaient apprendre une nouvelle table. En cas d'erreur, l'étiquette reournait aussitôt dans la boite, donc tous les jours il davait y avoir au moins 10 bonnes réponses...Et bien souvent elles en faisaient plus!
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| bibiche a écrit: |
| alors, mon fils a eu un bon point pour son travail : le maître avait posé 10 multiplications au tableau, et les gamins avaient un temps donné pour les faire.
il en a fait six, (en une minute je crois) et c'est celui qui a le mieux réussit ! |
) soit seul (et on triche pas hein!), soit avec nous ;