) - alors qu'un élève aurait dit: "ben, il n'y a pas de note là-dessus?" Je trouve ça quelque peu bizarre car à partir du collège, les enfants ont bien des notes, non??? Quitte à noter sur une échelle de 1 à 5 comme en Allemagne (1= très bien, 2 = bien etc) je ne vois pas ce que les notes avaient de mal??? Le maître lui-même disait que parfois il pouvait être motivant pour un élève de passer ne serait-ce que de 7 à 7,5.
, ici on estime qu'un enfant qui est aidé par ses parents a un avantage par rapport à ceux où les parents ne peuvent ou ne veulent pas aider. Donc, le mieux c'est que plus aucun enfant ne soit aidé, comme ça, c'est pour tout le monde pareil.
j'étais juste un peu étonnée, c'est tout 
, là, je "découvre" 
Hier à la réunion en tout cas, quand il a parlé du fait qu'il n'y ait plus de notes et que les devoirs écrits comme l'apprentissage à la maison n'étaient plus de mise, d'autres parents aussi semblaient intrigués comme si c'était nouveau... je peux me tromper remarque
Momo777 - Sam Sep 18, 2010 7:55 am
Sujet du message:
Pour le suivi, ici aussi ils proposent "l'aide personnalisée" donc du soutien - cette année uniquement pour ceux qui en ont un besoin urgent! D'ailleurs ma fille y est depuis deux séances déjà pour apprendre les "méthodes de travail". Je trouve cela très bien!
Maintenant, malgré le soutien, il y a des enfants qui ont peu de suivi (ce n'est même pas forcément un manque de volonté de la part des parents, mais imaginez, vous travaillez tard, vous n'allez pas faire la grammaire et les maths avec votre enfant à 21h?!). L'étude après l'école me semble une bonne solution, mais il n'y en a pas ici (enfin, je me rends compte que j'ai bien fait de ne pas retravailler à l'extérieur
)
adromaca - Sam Sep 18, 2010 9:29 am
Sujet du message:
pour les notes ici ça a commencé l'an passé ...
donc ils utilisent des A et B et C .... avec des notes encore en poésie ...
personnellement ici ensuite je met en pourcentage, genre je sais que ma dernière a eu 45% de A et mon autre primaire 98% de A
A c'est acquis
B c'est en cours d'acquisition
C non acquis
je me demande en fait s'il n'y a pas de D , faudrait que je vérifie ...
et celà dit au collège oui ils ont des notes mais "pour le moment" ça va changer ... quand ??? je ne sais pas encore ................
et puis en fac ou autre on obtient ou non la capacité , il n'y a pas forcément de notes non plus soit on valide la compétence soit elle n'est pas validée donc en fait là ils font "pareil"
et une chose aussi, les fautes d'orthographes n'entrent pas en ligne de compte dans une compétence histoire et autres, même si on corrige l'enfant il ne sera pas pénalisé pour ça (ça a du bon et du moins bon, le bon c'est que l'enfant sait que en histoire il a acquis des compétences .... même si en orthographe il a du mal, le moins bon c'est qu'ils font gaffe aux fautes que lors des dictées ??? .... ) mais bon ...
on s'adapte
et au final ils arrivent a ne plus faire de fautes et comprendrent les notions
adromaca - Sam Sep 18, 2010 9:31 am
Sujet du message:
- puis il y avait des mamans avec les enfants au collège dont une disait même qu'un jour ils notent sur 20, l'autre sur 10 puis en voilà un exercice noté sur 5 
Va t'y retrouver, je n'y comprends rien - en Allemagne nous avions des notes de 1 à 6, basta - seul au lycée ça pouvait changer, il y avait un système de points (1 à 15) MAIS qui correspondait tout bêtement aux notes que l'on connaissait déjà (donc 2+, 2, 2- etc)
), apprendre le reste du poème... souvent c'est juste de la lecture d'un jour à l'autre - par contre il a déjà "menacé" d'
soit 20 à 30min de travail selon la motivation.... 
du coup on est toute allées boire une bière en terrasse au lieu de rentrer 
