Pas de doutes, MM est un vivier à surdoués, j'ai vraiment des enfants tout à fait médiocres...
| plusbelavie a écrit: |
| En CM1 elle fait toute seule un plan en deux parties avec des petits a et petits b, une intro, une conclusion, avec des tournures de phrases comme ça ?
Pas de doutes, MM est un vivier à surdoués, j'ai vraiment des enfants tout à fait médiocres... |
et tous mes élèves de CM1 sont d'horribles neuneus 
| plusbelavie a écrit: |
| En CM1 elle fait toute seule un plan en deux parties avec des petits a et petits b, une intro, une conclusion, avec des tournures de phrases comme ça ?
Pas de doutes, MM est un vivier à surdoués, j'ai vraiment des enfants tout à fait médiocres... |
)
| steph7 a écrit: | ||
moi aussi et tous mes élèves de CM1 sont d'horribles neuneus
et aucun mais vraiment aucun de mes élèves n'aurait JAMAIS écrit une phrase comme "Dans la plus simple feuille ramassée sur le trottoir, nous pouvons lire la Beauté et le Merveilleux de l'Univers." |
| virmaauco a écrit: | ||||
pas d'espèces de ce genre chez moi non plus. |
Alors je m'y suis mise lasse de me confronter à la correctrice. Au final, je dois dire qu'il est vrai qu'elles commencent enfin. après un an de ce régime à pondre des trucs plus relevés par elles mêmes
Il a fini par savoir faire par lui-même à force de la voir en modèle...
| Coquelicot.fr a écrit: |
| C'est toujours embêtant l'aide que l'on doit ou non apporter à nos enfants...
Moi je suis plutôt pour le "tu le fais toi-même et ça donne un travail avec tes mots d'enfants parfois maladroits et à partir de là tu progresses"... Mais la correctrice de mes filles a une autre vision des choses... Elle veut à tout prix que je les aide à formuler leurs textes
Pour elle, c'est ainsi que sous modèle, elles vont évoluer. Je rebutais au début, et cela pénalisait mes enfants Alors je m'y suis mise lasse de me confronter à la correctrice. Au final, je dois dire qu'il est vrai qu'elles commencent enfin. après un an de ce régime à pondre des trucs plus relevés par elles mêmes
C'est une théorie face à une autre sur l'apprentissage encore une fois (c.f. la lecture) Que de débats. Et jamais noir-blanc. Au passage, quand je râlais sur l'aide à donner qui me paraissait anti-pédagogique, mon mari me disait que lui a appris à bien rédiger grâce à sa soeur aînée qui lui pondait ses textes à sa place Il a fini par savoir faire par lui-même à force de la voir en modèle... |
| laurence a écrit: |
| Mais si ça se trouve c'est un contre sens total, la prof voulait qu'on lui parle des feuilles A3, A4, du grammage etc ? |
Alors je dirais comme la prof de français de ma 6°: "compliment!"
(au passage, trop drôle ton ptit mari ) Leurs erreurs les font progresser et ça ne sert à rien que je sois "notée" moi 
| phanou a écrit: |
|
Elle absorbe l'énergie de la lumière pour produire diverses substances dont la plante à besoin. Elle est responsable de la photosynthèse. - La photosynthèse est un processus chimique .qui transforme l’eau et le gaz carbonique de l’air en composés organiques grâce à l’énergie du soleil. L’eau, le soleil, l’air ne sont pas vivants mais grâce à eux et à la feuille qui les transforme, la plante va vivre et croitre |
| plusbelavie a écrit: | ||
C'est plutôt interessant, comme approche, il faut l'avouer. L'idéal serait un mixe entre les deux: laisser l'enfant faire seul, et puis l'aider à améliorer son travail en lui donnant des pistes de travail ou une grille de relecture qui lui permettrait de s'améliorer. Puis relire avec lui et chercher comment améliorer le travail. Mais quand le niveau proposé par l'adulte est trop haut (niveau collège), je ne vois plus trop l'intérêt pour l'enfant. |
et là je dois sortir le dico des synonymes et lui faire sortir d'autres termes plus riches!!!
| @rmelle a écrit: |
||
ça, ça aurait provoqué des questions chez mes enfants et ils auraient demandé des précisions. |
| steph7 a écrit: | ||
moi aussi et tous mes élèves de CM1 sont d'horribles neuneus
et aucun mais vraiment aucun de mes élèves n'aurait JAMAIS écrit une phrase comme "Dans la plus simple feuille ramassée sur le trottoir, nous pouvons lire la Beauté et le Merveilleux de l'Univers." |
ah bon ?
| Coquelicot.fr a écrit: |
| Mais parfois, l'enfant se cantonne à "belle, longue, joli, blanche " et là je dois sortir le dico des synonymes et lui faire sortir d'autres termes plus riches!!! |
C'est d'ailleurs le livre de chevet de Théophile
| plusbelavie a écrit: | ||
C'est plutôt interessant, comme approche, il faut l'avouer. L'idéal serait un mixe entre les deux: laisser l'enfant faire seul, et puis l'aider à améliorer son travail en lui donnant des pistes de travail ou une grille de relecture qui lui permettrait de s'améliorer. Puis relire avec lui et chercher comment améliorer le travail. Mais quand le niveau proposé par l'adulte est trop haut (niveau collège), je ne vois plus trop l'intérêt pour l'enfant. |
| violette a écrit: | ||
Ici ils l'ont toujours à côté d'eux C'est d'ailleurs le livre de chevet de Théophile |
mais ma CE2 est d,une paresse 
| Coquelicot.fr a écrit: |
| Bien il est sur l'étagère en face de leur pupître mais ma CE2 est d,une paresse |
| Mamienouche a écrit: | ||||
ah bon ? |
le pire étant que je ne peux même pas dire que c'est à cause de la maîtresse de CE2... c'était moi 
| steph7 a écrit: | ||||||
bah oui, c'est la conclusion qui s'impose à moi quand je vois le niveau de français de mes 7 CM1 ... le pire étant que je ne peux même pas dire que c'est à cause de la maîtresse de CE2... c'était moi |
| doule a écrit: | ||||||||
Steph, si tes CM1 n'écrivent pas comme la fille de Phanou, je ne pense pas que c'est parce qu'ils sont neuneus mais qu'ils sont juste normaux ! |
enfin je sais qu'ils n'ont pas un bon niveau en français...et c'est vraiment un constat d'échec pour moi... parce que je ne sais plus comment faire à vrai dire... avec certains j'en suis encore aux terminaisons du 1er groupe au présent.. et ça ne rentre pas... ils vont apprendre par coeur pour essayer d'avoir une note potable à une évaluation.. et une semaine après quand ils doivent écrire eux même un texte pfuittt tout oublié, aucun accord...
pardon, je pollue ce post hommage aux capacités exceptionnelles de Miss Phanou ....
| steph7 a écrit: | ||||||||||
je sais enfin je sais qu'ils n'ont pas un bon niveau en français...et c'est vraiment un constat d'échec pour moi... parce que je ne sais plus comment faire à vrai dire... avec certains j'en suis encore aux terminaisons du 1er groupe au présent.. et ça ne rentre pas... ils vont apprendre par coeur pour essayer d'avoir une note potable à une évaluation.. et une semaine après quand ils doivent écrire eux même un texte pfuittt tout oublié, aucun accord...
J'en ai un qui a même beaucoup de mal à trouver le verbe et le sujet dans une phrase ... mais la prof de français de 6è me dit qu'elle aussi elle rabâche.... pardon, je pollue ce post hommage aux capacités exceptionnelles de Miss Phanou .... |
,la tu me mets du baume au 
,bien que je sache que mon fils ai des difficultés ,je m apperçois dans tes propos qu il n est pas le seul,car quand je vois ses resultats(qui ne sont pas du a un manque de travail 
) je déprime
un exposé de CM1 ??? le niveau en France a beaucoup augmenté mes enfants vont être perdus si on doit rentrer
) alors, j'ai une toute autre réflexion et je suis donc bien fière des résultats qu'ils obtiennent SEULS
| Sanssouci a écrit: |
| un exposé de CM1 ??? le niveau en France a beaucoup augmenté mes enfants vont être perdus si on doit rentrer
: |
| doule a écrit: | ||
Je ne pense pas que cet exposé soit le reflet du niveau des élèves de CM1 français ! |
| doule a écrit: | ||
Je ne pense pas que cet exposé soit le reflet du niveau des élèves de CM1 français ! |
, ici non plus ça ne reflète pas un niveau CM1.
| nelcy a écrit: | ||||
Ben le contenu ne me choque pas en revanche la rédaction et le vocabulaire , ici non plus ça ne reflète pas un niveau CM1. |
....
| booboon a écrit: | ||||||
le contenu ne me choque pas non plus, le vocabulaire non plus pour un bon élève... mais la rédaction et la structuration .... |
Quand j'ai vu le texte, j'étais désespérée mais bon,elles y arrivent à peu près.
| nelcy a écrit: | ||||||||
oui voilà, c'est ce que je voulais dire plutôt que e vocabulaire. |
)
| nanon a écrit: |
| cm1, c'est quel âge? |
| Lila-yam a écrit: | ||
9-10 ans... |
| nanon a écrit: | ||||
L'équivalent de la 4è primaire en Belgique, soit l'année de mon aîné! Hé bien, j'ai enfanté une buse parce que jamais, au grand jamais, il ne serait capable de me pondre un exposé comme celui-là! C'est très relevé quand même. |