la mienne a fait ça jusqu'en fin de primaire et encore en 6ème par moments. Depuis la 5ème ça va mieux 
. Je ne me suis jamais inquiétée. Le seul truc qui me saoûlait est que l'instit du CE 2 lui comptait les résultats faux si elle faisait les chiffres à l'envers car pour elle le résultat n'était pas le bon 
on a l'année pour savoir lire en CP voir plus !!!! A moins de grandes difficultés elle exagère cette maitresse....
j'ai tendance à ne pas les contrarier... ça fait un peu : vous n'avez pas le temps de vous en occuper 
J'ai eu ce type de problème avec mon troisième qui faisait les devoirs de lecture avec les aînés qui s'amusaient bien... et puis au bout d'un mois j'ai vu qu'il perdait pied: 8 jours de lecture plus intensive ( 3 fois par jour le week end pendant 10 minutes ) et hop il a raccroché les wagons...
l'étude .... tu as raison à mon avis et je ne l'y mettrai pas non plus... je ferai juste savoir à la maîtresse que je la fais lire un peu plus à la maison...
| tulipe a écrit: |
| Oui alors le coup des chiffres à l'envers la mienne a fait ça jusqu'en fin de primaire et encore en 6ème par moments. Depuis la 5ème ça va mieux . Je ne me suis jamais inquiétée. Le seul truc qui me saoûlait est que l'instit du CE 2 lui comptait les résultats faux si elle faisait les chiffres à l'envers car pour elle le résultat n'était pas le bon |
| rlullier a écrit: |
| pour moi, ça serait non; je préfère lui bloquer réellement 20mn rien qu'à elle tous les soirs ...
Déjà que je sens que je vais refuser l'aide pour ma GS , qui n'en a absolument pas besoin, juste poarce que la maitresse fait passer toute la classe en "aide personnalisée"... |
| laurence a écrit: | ||
Pareil ici, et il aurait fallu que je l'emmène 30 minutes avant les autres le matin, parce qu'il avait du mal à compter jusqu'à 20...ce qu'on a réglé à la maison en une semaine. La politique ici est de faire passer tout le monde pour ne stigmatiser personne et parce que chacun a besoin d'une aide quelque part. Sans doute mais de là à se compliquer inutilement la vie ! |
| juju a écrit: |
| bizarre ,moi pour mon fils dys,on m a toujours deconseillé l etude,pour ne pas lui ralonger ses journées |
| Madec a écrit: |
| Le soutien est souvent proposé car les maitresses doivent faire leurs heures obligatoires, 1/2 journée dans la semaine depuis que le samedi supprimé.
Sauf que nos loulous ils enchainent avec 1h ou voir viennent avant la reprise de l'après-midi.... et les besoins élèves ne sont pas toujours justifiés, mais il en faut bien vu qu'elles doivent être présentes. |
| phanou a écrit: |
| Enfin, je conseille la méthode bosher sur NDS
c'est super bien c'est tout le programme de CP, renconnaissance de sons, des lettres, écriture, syllabe et calcul... |
| rlullier a écrit: | ||
Tout de même, je pense qu'on peut arriver à faire lire et écrire un môme de 6ans1/2 15mn par jour sans avoir de DS, enfin, j'ose espérer... |
| tippi a écrit: | ||||
moi aussi |
| rlullier a écrit: | ||
re et écrire un môme de 6ans1/2 15mn par jour sans avoir de DS, en Tout de même, je pense qu'on peut arriver à faire lifin, j'ose espérer... |
| booboon a écrit: | ||||||
sans compter que la méthode Boscher.... |
| jogade a écrit: |
| La DS ça permet juste de varier les supports d'exercices. Les gamins ne sont pas dupes mais ils aiment bien.
Pour ce qui est de la méthode , ça dépend des gamins. Mon fils ne mémorise absolument rien avec la méthode globale. Il ne fait des progrès qu'en déchiffrant b+a=ba. Son meilleur copain c'est tout le contraire , il ne rentre dans la lecture qu'avec du global. Les enseignants sont bien obligés de mixer mais à la maison à vous de mettre l'accent sur la méthode avec laquelle votre enfant accroche. |
car je serais incapable de faire faire des exercices ainsi plus de 10 min !
| virgulle a écrit: |
| merci Phanou, le jeu du "beschrelle" est super! mon fils s'amuse beaucoup et je trouve que sa capacité à reconnaitre les mots s'accélère ! Merci pour ce conseil ! |