Inutile d'aller au RASED parce que la maitresse est la maman de ton pote. Il me parait normal qu'à 7 ans il ait encore des difficultés à ne pas mélanger les genres ...
| rlullier a écrit: |
| et à la maison?
Ca lui a pris d'un coup comme ça cette année à l'école ? |
Je rajoute il est de décembre.
| virmaauco a écrit: | ||
A la maison il bouge+++++. En maternelle pas de soucis, en CP de même, enfin l'instit' n'en faisait pas cas. Autre chose, il DETESTE écrire (sauf au tableau) et donc a des cahiers Je rajoute il est de décembre. |
| virgulle a écrit: |
| Rien, il a 7 ans pour le moi le problème c'est l'instit Inutile d'aller au RASED parce que la maitresse est la maman de ton pote. Il me parait normal qu'à 7 ans il ait encore des difficultés à ne pas mélanger les genres ... |
| rlullier a écrit: | ||||
il fait du sport pour se défouler? |
La maîtresse / copine de maman, je le sens pas.
(bavard,bouge,ne se concentrepas...) et de nouveau cet année tout va bien
| diana a écrit: |
| l'inscrire à la danse orientale ?? |
pardon mais première réaction
, décembre, c un petit poussin, je dirais un manque de maturité, l'an prochain ce sera gagné, surtout avec une autre instit qui ne le connaîtra pas , et un psy, rased etc j'ai usé ici mais dans cette situation je vois ps l'intérêt, ici j'ai un octobre (comme moi) et la maturité intellectuelle ne veut ps du tout dire qu'on "est mûr" comme les potes du début d'année
rien
| tulipe a écrit: |
| Mais au RASED, ils vont en faire quoi ??? rien |
| virmaauco a écrit: | ||
savoir pourquoi il ne tient pas en place!:! |
| virmaauco a écrit: | ||
savoir pourquoi il ne tient pas en place!:! |
| tulipe a écrit: | ||||
Pour moi ça n'est pas le rôle du RASED. D'après l'idée que j'en avais, c'était qu'ils s'occupaient d'enfants en difficultés scolaires (maths, lecture, écriture) mais pas d'un bambino qui n'a pas compris qu'en classe on restait assis jusqu'à la sonnerie. |
Ecoute, je ne vais pas te scanner les cahiers de ma fille mais à mon avis elle écrit comme le tien. ça la fait ch*** de bien écrire ou alors elle a un réel problème mais j'ai opté pour la première solution.
| virmaauco a écrit: |
| Ce qui me désole c'est quand l'instit' (bien sympa au demeurant) vient me trouver (quasi tous les soirs) pour me raconter sa journée, en me demandant quoi faire. Je suis là sans donner de réponse. Ca fait un peu mère gourdasse qui ne sait pas prendre de décision, mais que faire? je ne vais pas le shooter?! |
| virmaauco a écrit: |
| Ce qui me désole c'est quand l'instit' (bien sympa au demeurant) vient me trouver (quasi tous les soirs) pour me raconter sa journée, en me demandant quoi faire. Je suis là sans donner de réponse. Ca fait un peu mère gourdasse qui ne sait pas prendre de décision, mais que faire? je ne vais pas le shooter?! |
la première fois qu'elle avait fait ca d'ailleurs j'étais sourire aux lèvres jusqu'à ce que je comprenne qu'elle non ... mais bon cet instit là n'a pas tenu longtemps ! elle avait vraiment du mal à gérer sa classe la pauvre !
| rlullier a écrit: | ||
mais elle n'a quà le punir quand il se lève ou autres sottises ... pour moi, ça relève de consignes données à l'école mais les parents, à part répéter la même chose, je ne vois pas ce qu'on peut faire... |
Elle doit lui répeter sans cesse (mais ca n'a aucun effet), de temps en temps il a des lignes à faire à la maison, visiblement ca ne le canalise pas.
| virmaauco a écrit: | ||||
Elle doit lui répeter sans cesse (mais ca n'a aucun effet), de temps en temps il a des lignes à faire à la maison, visiblement ca ne le canalise pas. |
pendant les cours ce n'était ps moi qui étais là, à la maison ç'aurait été punition etc...
, thomas garde un souvenir très mitigé de cette instit, elle était très maternelle avec bcp d'autorité et c ce qu'il lui fallait, trop de gentillesse il prenait le dessus et trop de sévérité le cassait...
| tulipe a écrit: |
| Elle peut lui faire distribuer des copies, les cahiers, aller au tableau, ramasser les papiers des découpages : au moins il se lèvera pour quelque chose.
Les lignes à la maison ça ne sert à rien qu'à t'enquiquiner toi. |
, du coup de se sentir "assistant de la maîtresse" ça le rendait plus sage le reste du temps 
| tulipe a écrit: |
| Elle peut lui faire distribuer des copies, les cahiers, aller au tableau, ramasser les papiers des découpages : au moins il se lèvera pour quelque chose.
Les lignes à la maison ça ne sert à rien qu'à t'enquiquiner toi. |
| virmaauco a écrit: | ||
Ah ca oui. Une heure pour écrire 20 lignes |
, je suis un peu comme toi, thomas a rendu dingue les instits en formation de son "école pilote" en maternelle, l'instit de CP qui était très expérimentée n'en a fait qu'une bouchée, et celle de CE2 qui avait d'abord fréquenté des écoles "difficiles" ne s'est ps laissée dépasser...
| tulipe a écrit: | ||||
Pour moi ça n'est pas le rôle du RASED. D'après l'idée que j'en avais, c'était qu'ils s'occupaient d'enfants en difficultés scolaires (maths, lecture, écriture) mais pas d'un bambino qui n'a pas compris qu'en classe on restait assis jusqu'à la sonnerie. |
, sous prétexte que j'étais maman solo la conclusion a été toute trouvée...
, reste avec nous. Pour moi l'enfant n'est pas parfait mais ça me semble légitime à son âge d'avoir des vers aux fesses, non ?
| barnaby a écrit: |
| Peut-être qu'il s'ennuie et a besoin d'être occupé en permanence pour ne pas se distraire ou avoir le temps de faire autre chose.
Certains enfants ont aussi du mal à rester en place sans qu'il y ait de diffucltés et cela se tasse avec le temps. |
| Lorence-re a écrit: |
| Bah, ne fais rien cette année, au pire tu peux accepter l'intervention du Rased, pour rassurer la maitresse, faire comprendre à ton petitboy que y'a un soucis quand même, pour voir si ma foi ça ne ferait pas un petit effet.
Et puis tu vois l'an prochain avec la nouvelle maitresse si ça perdure. |
| laurence a écrit: |
| Mammig, pour moi je ne dis pas que c'est de la faute de l'instit si l'enfant n'est pas parfait. Je dis juste que ce n'est souvent pas grave
Et effectivement, le rased c'est très bien pour voir si c'est grave ou pas. |
| laurence a écrit: |
| Mais à la maison il est comment ? il y a des moments où tu le vois concentré et calme, quand il fait un truc qui l'intéresse, genre feuilleter une BD, faire un puzzle...ou bien il saute tout le temps ?
Est-ce qu'il est capable de maintenir son attention sur un jeu comme un memory ou un lynx ou pas du tout ? Dans le premier cas c'est juste un enfant plein de vie, dans le second son besoin de bouger va avec un problème d'attention, ça n'est pas pareil. |
. J'avais rendez-vous hier pour l'orientation avec le responsable pédagogique de niveau et on discutait justement du fait que certains (dont ma fille) ne savait pas s'asseoir et se POSER pour travailler (puisqu'on parlait des devoirs du soir).
Plus ils sont un peu libres de gribouiller/tripoter/bouger les jambes.... , mieux ils écoutent.
| Oelita a écrit: |
| Mon 7 ans (de novembre) est un peu pareil à la maison. Il ne court pas trop, mais est toujours en mouvement, et surtout en train de sautiller en permanence. Sur sa chaise devant l'ordi (qu'il adore, et où il reste longtemps), il se met dans toutes les positions possibles, sauf assis (et il tombe régulièrement de sa chaise). Il a du mal à rester en place pendant les repas.
A l'école, par contre, ça va ! Nous, on se demande toujours comment il fait pour rester assis sagement. Ya un truc qui nous échappe ! Je sais qu'il a le droit de lire quand il finit son travail, et qu'il écume donc tous les bouquins de la classe ("lecteur insatiable" a écrit la maitresse sur son bulletin). Par contre, l'instit se plaint de son écriture et du manque de soin, en disant qu'il fait trop vite (pour aller prendre un livre ?). On ne peut pas tout avoir... (et puis j'en ai eu d'autres avant, des qui écrivent mal, et c'est pas bien grave, je trouve, sauf si c'est accompagné de lenteur). Pour mon n°4 qui était calme mais très bavard, je lui avais expliqué que son comportement ne l'empêchait pas, lui, d'apprendre et de travailler parce qu'il était rapide, mais qu'il gênait ses camarades qui l'étaient moins. Ca avait été assez efficace de recadrer le truc par rapport aux autres. |
mais pour ma 8 ans
| tulipe a écrit: |
| Tu devrais l'envoyer dans le collège de ma fille . J'avais rendez-vous hier pour l'orientation avec le responsable pédagogique de niveau et on discutait justement du fait que certains (dont ma fille) ne savait pas s'asseoir et se POSER pour travailler (puisqu'on parlait des devoirs du soir).
Il m'a justement dit que pour bon nombre d'enfants, il était impossible d'apprendre ou de retenir quelque chose en se posant, en étant assis. Certains ne peuvent écouter et retenir ce que dit le prof qu'en se balançant, d'autres en faisant jouer le stylo entre leurs doigts, d'autres en pianotant (ce que fait ma fille) et enfin certains en faisant "clic clic" avec le stylo bic. Les profs les laissent faire à condition que ça ne fasse pas de bruit ; quand ma fille pianote et que ça gêne le voisin qui joue avec son stylo, elle pianote sans faire de bruit sur un cahier et non sur la table ; ça n'en fait pas de mauvais élèves et ça ne les empêche pas d'apprendre. On a eu une discussion super intéressante sur ça, sur l'orientation... |
| rlullier a écrit: |
| ce sont des enfants kinesthésiques. |
| flore a écrit: | ||
oui je trouve vraiment dommage qu'on en parle jamais |
| rlullier a écrit: | ||||
On a eu une séance complète en AP en seconde là-dessus. Grâce à des petits tests, les élèves ont déterminé si ils étaient plutôt visuels, auditifs ou kinesthésiques et ils ont eu des conseils pour l'apprentissage des leçons. |
cela expliquerait les leçons de latin apprises la tête en bas sur le lit ??
| flore a écrit: | ||||||
ça devrait être déterminé en priorité dès le primaire quel gain de temps pour les devoirs et les apprentissages !!! |
| Quit62 a écrit: |
| Je n'ai pas tout lu, mais s'il y a effectivement une anomalie de comportement,
1) pose toi la question de la façon dont vous l'élevez à la maison, de son rapport à l'autorité, etc... 2) si tu penses que la réponse à la question 1) ce n'est pas un soucis éducatif, (ce qui semble son cas) 3) fais faire un bilan chez un neuropsy. Est ce qu'il est simplement kinéstésique, a un soucis d'impulsivité ou un peu d'hyperactivité. Avec un bilan tu peux prendre des décisions, sinon tu navigues à vue... Je trouve très bien qu'une maitresse mette rapidement le nez des parents sur les trucs qui clochent. L'année de CE1 est une année très différente des précédentes, bcp d'apprentissages, bcp de concentration. C'est à ce moment là qu'on se rend compte que certains enfants ont une différence à gérer. Prend les devants et cherche une bonne adresse près de chez toi, tu gagneras du temps. |
il s'emmêlait les pinceaux dans les gestes du quotidien, qu'il a mis longtemps à acquérir (se servir des couverts, s'habiller, et aussi écrire, mais pas seulement écrire), mais n'était pas autant en mouvement. Plutot amorphe, en fait.
Par ex, je n'ai aucun pb d'apprentissage à condition de pouvoir me lever et circuler avec le truc que je lis
| Oelita a écrit: |
| Mon dyspraxique en déficit d'attention n'était pas aussi remuant que mon 7 ans il s'emmêlait les pinceaux dans les gestes du quotidien, qu'il a mis longtemps à acquérir (se servir des couverts, s'habiller, et aussi écrire, mais pas seulement écrire), mais n'était pas autant en mouvement. Plutot amorphe, en fait.
C'est ce que m'expliquait la psy : quand ils ont un souci d'attention, il y a deux solutions. Soit ils remuent en permanence pour maintenir leur attention (donc hyperactivité), soit ils décrochent et sont plutôt amorphes. Et l'hyperactivité n'est qu'une conséquence possible du déficit d'attention, et non sa cause... donc on peut être très remuant sans problème d'attention ! Gwenaelle, le mien ne fait pas de piano mais du trombone, donc il joue debout. Et ça gigote, ça danse... Il faudra le faire jouer dans une fanfare, je crois |