Maximômes

[Lorence-re]

Je vais en discuter de manière plus approfondie avec l'orthophoniste de Victor bientôt, mais il a un retard de développement du langage oral et de l'apprentissage du langage écrit.
C'est ainsi qu'en CE1 il est à un niveau très faible de lecture, et qunad je vois le programme , il me fait de la peine mon biquet...
Est-ce que vous savez à quoi ça peut être dû ce genre de problème?
C'est purement technique ou lié à ses "capacités"?
J'essaie de l'aider au maximum, de l'encourager, mais c'est dur dur

[pleine lune]

Lorence, le mien de CE1 n'a pas de retard oral mais en écrit et lecture oui, et il me fait mal au coeur aussi.Il ne sait même pas lire les consignes pour les devoirs, ne met pas dans son sac ce qu'il faut..
Il a de l'orthophonie depuis les vacances,e n fait il est très vite distrait, la maîtresse dit que jusqu'à la récré elle arrive à en faire quelque chose mais après c'est niet.
L'orthophoniste apreil. Elle lui fait des séances pour lui apprendre un meilleur "raisonnement", je ne sais pas exactement ce qu'elle veut dire en fait
Le mien parle super bien, donc pas le même problème que chez toi.
Il a aussi un poil gigantesque dans la main, sait faire du bazar partout mais ne veut pas ranger, donc en lecture c'est pareil, veut pas faire d'effort qui lui coûte quelque chose.
_________________
Heureuse maman d'une famille nombreuse.

[Lorence-re]

Victor aussi est un peu fainéant...
En fait, j'ai repris les termes qu'elle m'a donnés (par écrit, ce n'est plus moi qui emmène Victor à l'ortho), mais je ne vois pas trop ce qu'elle veut dire par rapport au langage oral, il ne parle pas parfaitement, mais il n'y a pas de soucis majeur non plus, on le comprend très bien!
En approfondissant, je me dis que c'est sans doute le lien, oral/écrit qui ne se fait pas, je me demande s'il ne tend pas vers la dysléxie et tout ce qui va avec, du moins en me documentant là-dessus, ça me parle vis-à-vis de son comportement de lecture/apprentissage/difficultés...

[liza]

Il a eu un bilan orthophonique Lorence ? C'est souvent en CE1 que ces troubles dys sont perceptibles.

[mimosa]

je dis peut-être une grosse bêtise mais tu es sûre qu'il entend bien ? s'il a un tympan abîmé par des otites ou ? il n'a ps les bons "sons" et ne les transcrit ps bien non plus...
_________________
La vie c’est comme la bicyclette,il faut avancer pour ne pas perdre l’équilibre (Einstein)

[pleine lune]

[Lorence-re]

Moi aussi michelledem, c'est la misère pour lui, il déchiffre à peine, mélange les lettres par inadvertance ou je ne sais quelle raison, il lui faut très longtemps pour mémoriser des mots nouveaux en écriture, et il y en a beaucoup cette année
L'autre jour on a passé 2h30 sur les nombres de 1 à 10 en lettres, rien à faire pour qu'il les mémorise..
J'ai changé de "technique" avec une autre liste et il y a eu un mieux (j'ai associé une image à chaque mot, et on ne les a pas recopiés mais j'ai cherché à lui faire retranscrire les sons qu'il entendait).

Il est suivi par une orthophoniste depuis mai, donc il a eu un bilan récemment dont on va parler ensemble, il faut que je prenne rdv avec elle...

Mimosa, il ne semble pas avoir du mal à entendre, il parle très fort c'est vrai, mais c'est sa voix qui est comme ça je pense. En tous cas rien au niveau des yeux je l'ai emmené chez l'ophtalmo, et le bilan auditif était ok à l'école l'an passé...

[pleine lune]

Pff, on peut se serrer la main je crois.
Est ce que le tien est vite démotivé aussi, quand il n'y arrive pas tout de suite?
_________________
Heureuse maman d'une famille nombreuse.

[Lorence-re]

Oui.
Et comme il sait qu'il a des difficultés, il est même démotivé d'avance je dirais, faire ses devoirs reste une corvée, même si j'essaie de lui dire qu'on fait le max en un minimum de temps, il est lent, c'est difficile, ça représente un moment lassant et sûrement qui le met en situation d'échec...
En plus, il est en soutien de manière systématique, et quand je dis systématique, c'est que depuis que le soutien existe (soit depuis sa MS je crois?), il est à chaque fois de la partie...
Même s'il semble le prendre bien (il en est même sorti mardi en me disant que c'était super ), j'imagine que ça doit lui poser question: pourquoi lui?

Comment tu fais toi pour lui faire faire ses devoirs?

[jogadel]

Cela fais penser aussi à la dysorthographie.

J'ai fait une petite recherche pour trouver un site complet et bien expliqué ( c'est fou le nombre de site où l'information est partielle et erronée !)

Peut-être que ceci vous parle michelledem et lorence :

http://www.orthophonistes.fr/upload/100920072116Dysorthographie.pdf
http://www.integrascol.fr/fichemaladie.php?id=50

Quand les mots sont un casse-tête!
Voici la production d’un jeune dysorthographique de 9 ans qui répond à la question :
Si j’étais millionnaire...

« Je ferai un sentre d’invansion pour arèté la polucion. Je ferè des otèle pour les povre. Je trouverè des invancion pour désalisé l eau. Je macetrai des millie de toutou. Je trouverai des midiquament pour la gripe H1N1 et pour plein dotre maladi. Et je ferai une fugez quipolu pa parce que elle est faite avec des pano soleire pour aller sur jupiterre. Je trouverai une solution pour l essance parce que il nen reste plu. »
_________________
97, 99, 04, 07

http://ressourcest21.canalblog.com/
https://www.youtube.com/channel/UClN8UKg_QHJxq8nFpRMZhSw Le Monde Étincelant

[pleine lune]

Il essaie toujours de se sauver dehors ou se cacher.
Mais j'essaie avec la carotte aussi: si tu les fais vite tu pourras regarder le dessin animé, ou je vais donner un bonbon à tout le monde et toi tu l'auras quand tu auras fini.
Mais je me fache aussi hein, comme le tien il est démotivé à l'avance. Il aurait besoin d'une maîtresse rien que pour lui.Tu imagines bien que à 17h j'ai plein de choses à faire en dehors de ses devoirs, c'est la cohue ici, 5 petits, deux collégiens qui rentrent, les gouters, son frère qui joue et lui qui doit faire ses devoirs, le bébé qui veut ceci ou celà...
Il a été en soutien que à Paques, mais il l'a été aussi en grande section, il aimait bien.
Mais sa maîtresse de CP ne voulait pas se fouler, elle lui faisait faire les mêmes exercices, tandis que le soutien est sensé être fait de façon plus ludique. Donc même si cela ne le dérangeait pas de faire du soutien, ce n'était pas motivant.
_________________
Heureuse maman d'une famille nombreuse.

[sandrac]

il est peut être tout simplement dyslexique, pour le savoir faire faire un wins 4 par psy sco, ou extérieur + bilan orthophoniste.

ici titi dys sévère a galèrer ++++ mais là en cm2 il revit a son ordi aménagements...

si tu veux plus d'info dis moi.

[karine16]

et tu es sûre qu'il voit bien?
Louis n'a pas de retard, ni de langage nu quoi que ce soit d'autres et pourtant c'est un peu la galère
à la réusnion de rentrée, je suis allée voir la maitresse pour lui dire qu'il a rdv chez l'ophtlmo le 28 et si elle pouvait le mettre devant en attendant parce qu'il est au fond de la classe! et elle m'a dit : "ah ben ça expliquerait beaucoup de choses s'il éest myope parce qu'il est très lent et qu'on a l'impression qu'il ne comprend rien de ce que je dis

(par contre il lit à peu près bien)

j'appréhende aussi cette année

[pleine lune]

Merci pour tes sites Momo!
_________________
Heureuse maman d'une famille nombreuse.

[Lorence-re]

Oui Karine il a été vu par un ophtalmo

Michelledem, oui alors on est dans la même galère, c'est d'un difficile le soir

Pour la dyslexie, je verrai bien ce que va m'en dire l'orthophoniste du coup...mais il est clair qu'il a besoin d'un suivi personnalisé, ce matin il a fait des exercices avec une dame, et il en a été très content...

[titounette]

un ortho ne posera pas de diagnostique de dyslexie avant la fin du CE 1 au mieux .

[Agnes]

ça ressemble à un trouble en dys (lexie, phasie, graphie) on a le choix maintenant.
Par contre l'étiquetage 'fainéant' ou 'paresseux' me gène toujours...
Pour un dyslexique, lire en texte de 3 ligne c'est un effort intense, monter et descendre un escalier 2 à 3 fois... il y a de quoi trainer les pieds!
Et faire des effort qui ne sont jamais couronnés de succès (parce qu'en plus on travaille dans le 'vide' sans savoir si la démarche est la bonne et quel sens donner à la tâche) ce n'est franchement pas motivant.
_________________
serial mother, la femme du serial bricoleur

[Lorence-re]

Oui tu as raison Agnès, en fait je dis ça par simplification mais je ne LUI dis pas à lui, c'est pour imager le fait qu'il est découragé à l'avance de travailler, s'il a un texte à lire, en gros il ne veut pas d'entrée de jeu....
mais je vois bien que c'est dû à ses difficultés, et je sens aussi qu'à cause de celles-ci, il se "limite", ne se donne pas l'élan d'essayer plus, c'est certain qu'avec les échecs, cela doit être décourageant...

Titounette, si on ne pose aucun diagnostique de dys- avant la fin du CE1, ça veut dire que les enfants concernés redoublent systématiquement?

Quand le diagnostique est posé, ils sont aidés c'est ça?

[sandrac]

[zoline]

pfff je suis persuadée que mon neveu souffre de la même chose, mais ma soeur semble dépassée, enfin c'est surtout qu'au lieu de reconnaitre que son fils a un souci elle prefère incriminer les instits. Au total là il redouble son CE1 mais si il ne voit personne (ortho ou autres) et qu'elle ne réagit pas je ne vois pas comment les choses vont s'arranger