Maximômes

[Mistral]

J'ai laissé mes enfants freestyle pendant ces 3 semaines 1/2 en pensant que ce serait provisoire, par exemple 4 semaines de plus après les vacances, mais 11...

Bon, je vais essayer de me concentrer sur les vacances pour l'instant... Et s'il faut, je crois que je m'arrêterai... Je suis la seule à avoir des jeunes enfants dans l'école, et je me rends compte qu'ailleurs, pas mal de parents se sont arrêtés.
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2009 2011 2013

[nelcy]

[nelcy]

Après un début peu chaotique, on a trouvé un bon rythme de travail. La maîtresse d’Eve et les profs de collège et lycée font un boulot incroyable!! J’ai pensé à vous par contre j’imagine combien c’est chronophage et la frustration de ne pas être trop dispo pour vos enfants...niveau organisation, on reçoit pour notre CO le programme en début de semaine jour par jour le top, notre collégienne et nos lycée utilise École Directe pour récupérer et rendre leurs devoirs, beaucoup de QCM aussi Laurence....après quelques adaptations ça fonctionne bien, ils ne doivent renvoyer presque que des PDF, les profs relancent lorsqu’ils ont pas reçu le travail en fin de journée.

La situation est facilitée pour nous, je travaille assez peu, suivi administratif et des dossiers en télétravail et mon mari, pour l’instant est peu sollicité aussi du fait qu’il est le seul à avoir des enfants dans son service, sa boîte équipe d’abord en télétravail ses collègues, son tour viendra, mais son chef lui a dit que tant qu’il pouvait le ménager il le ferait.

[bibounette80]

Mistral ma copine qui télétravaillait avec 4 enfants, 1 de 2 ans, 1 primaire et 2 colleges a vite arrêté, trop difficile à gérer (son mari n'est pas à la maison).
Perso moi ça va car je ne bosse pas autant qu'une journée de classe normale et surtout je peux bosser quand je veux, sinon je n'y arriverais pas avec 2 primaires et 2 colleges.

[Brune]

[marinaq]

[nelcy]

[abeille7]

[abeille7]

Sinon ici mes primaires (CP et CE2) reçoivent pour la semaine avec un est. Je ne fais que maths français, et éventuellement découverte du monde/sciences si il y a le temps. Mais je ne les fait travailler que le matin.
La 5eme (TSA) est perdue et pas autonome du tout. Je prends la veille sur l'ENT.
Le 3ème Ulis a des fiches papiers, envoyées par la poste. Il se débrouille plutôt seul.
Ma 2nde est autonome pour les contenus, pas du tout pour le rythme et l'organisation, et certains profs mettent beaucoup trop de pression.
Mes étudiants se gèrent, au gré de la connexion internet...
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F1:27, G25, F2:24, G2: 22, F3:19, F4: 15 et J:27 + 6 de :20, 17, 16, 14, 10 et 10

[pleine lune2]

Tu as des soucis avec la connexion abeille? Quand on est dépendant de ça c'est galère quand ça ne fonctionne pas bien!

Mon cinquième, qui est donc autiste, a complètement laissé tomber le travail scolaire en fin de cette semaine. Il se décourage au bout de 2 minutes, ou trouve que c'est trop long pour écrire, et part en claquant la porte dans sa chambre.
Ma dernière a presque rattrapé le travail, encore 2 jours en retard, et elle est pressée d'y arriver, parce que je lui ai dit que si elle n'est pas à jour je la fais travailler pendant les vacances. Comme elle veut avoir de vraies vacances ça la motive.
Les plus grands ça ne marche plus malheureusement.
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maman de famille nombreuse

[caillou]

[mammig]

Tu peux prendre rdv avec le médecin scolaire qui est à même de poser un diagnostic, pas la peine d'aller à l'hôpital ou chez un pédopsychiatre .
Mieux vaut vérifier avant le collège et mettre en place un cadre de façon précoce. Ca lui éviterait des déconvenues avec tout le monde (et ça permet de contourner le trouble sans médication surtout, au moins jusqu'au lycée). Et si elle n'avait rien, tant mieux ! Mais vous pourriez aussi adapter votre regard sur elle et votre degré d'exigence.

Je pense que ma CE1 en a un aussi... Elle est tellement difficile à cadrer, tout le monde le dit (maîtresse, garderie, profs de musique, de sport...). Comme elle pige vite (enfin, quand elle écoute, quand elle est branchée ), elle compense scolairement. Les enseignants mettent ça sur le compte de son jeune âge, mais je la surveille de près. Sans compter qu'elle a également des tendances de dys (elle confond toujours le d et le b, inverse les lettres quand il y a des r...). Une place l'attend chez l'orthophoniste pour contrôler tout ça. On attend qu'elle grandisse un peu, qu'elle s'arme seule, seule mais encadrée de près

[Gwenaelle]

Aucun médecin scolaire ne pose de tel diagnostic.
Ils orientent vers les structures/spécialistes, mais ont besoin de compte-rendu de neuro-psychiatre, neuro-pédiatre pour mettre en place un PAP.
Enfin, cela fonctionne comme ça dans l'académie de Nantes.
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98 99 01 03 07 11

[Gwenaelle]

Caillou, si déjà elle est attentive en classe, c'est déjà énorme
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98 99 01 03 07 11

[caillou]

Mammig, le médecin scolaire ici est nulle... Pour te dire, elle a fait un rapport sur A. sans même l'avoir rencontré ! Et je crois que Gwenaëlle a raison pour les PAP. En classe, elle est maladroite, facilement dérangée par les bavardages et interruptions des camarades, mais comme les consignes sont répétées 10 fois, elle s'en sort malgré des fautes d'inattention.

[laurence]

Mais tu parles d’une CE1 non ? Une dictée de 100 mots c’est énorme pour un CE1, c’est la taille d’une dictée de ma cm2, et encore c’est le groupe « rouge », les groupes « vert » et « orange »  ont une cinquantaine et environ 80 mots !

[mammig]

[abeille7]

[caillou]

[bibounette80]

Mammig c'est fou la différence selon les régions.
Ici on n'a plus de médecin scolaire du tout!!