Il est très bien fait!
Je te confie mes gamins sans tarder !
| Coquelicot.fr a écrit: |
| Super Bibounette, je l'ajoute dans mes blogs sur ma page
Il est très bien fait! |
| bibounette80 a écrit: |
| Coquelicot petite question si tu passes par là: comment fais tu pour mettre une liste des blogs que tu aimes sur le tien?! |
| Coquelicot.fr a écrit: | ||
Ah! C'est dans mes paramètres avec wordpress. Je ne saurais t'en dire plus, car je suis une bille en ce domaine |
ça m'intéresse aussi mp
| bou a écrit: |
| J'en profite pour vous demander ce que vous voyez comme différence "philosophique" entre la pédagogie Montessori et une pédagogie autre ...
en fait, dans ma classe, je n'ai pas de pédagogie particulière ... je crois que je fais du Montessori sans le savoir à certains points de vue, et plein d'autres trucs ... et j'ai aussi l'impression que Montessori est mise à toutes les sauces, qu'elle est à la mode. (avec des dérives financières qui me hérissent le poil) |
) est devenu une "norme" (ou un excès inverse : l'enfant roi...) qu'on essaie parfois de combattre (l'individualisme justement)
| bibounette80 a écrit: |
|
Après le fait que ce soit individuel c'est a priori ce que critique l'EN, du moins une des choses. Mais en vrai en maternelle les enfants sont tout de même hyper individualistes. Et en grandissant les travaux en groupes ne sont pas tjs profitables à tous. Et après on peut adhérer à certaines choses et ne pas vouloir faire que du Montessori! (de toutes manières pas applicable entièrement dans une classe de l'EN) Moi sur certains points j'aime bien FReinet aussi. |
)
) .
) , car en ce qui me concerne, pas de possibilité d'avoir un poste classique ou spécialisé dans le département et ce encore pendant des années et je crois qu'il y a des vrais besoins. Et ce n'est pas pour faire concurrence aux RASED ou orthophonistes comme on a pu me dire... juste quelque chose de complémentaire
| 4Y a écrit: |
| J'ai envoyé les fichiers
Sinon booboon, pour moi le montessori "brut" c'est en crèche et petite section (moyenne) maximum. En fait à l'âge où il faut impérativement construire le "moi" avant toute chose. Et je ne trouve pas que d'élever un enfant à avoir une bonne conscience de son moi intérieur le rende plus égoïste , au contraire
Mais c'est à mon sens le même débat que école maison/ école commune: est çe qui un enfant qui est "mis" en collectivité et la subit apprendra à mieux l'appréhender qu'un enfant à qui on a laissé le temps: je ne le crois pas. Est çe qu'un enfant qui va en crèche et à la maternelle dès 3 ans fonctionne mieux scolairement? J'ai chez moi le contre exemple: ma fille est arrivée en moyenne section à 4 ans et demie sans jamais n'avoir fait de collectivité avant (elle était restée avec moi et éventuellement la nourrice-a domicile-) c'est celle qui a la vie scolaire la plus riche relationnellement même avec 2 saut de classe...comme quoi. |
| bou a écrit: |
| merci 4Y pour ton mail et tes explications.
En fait, je fais déjà une partie de tout ça (plus ou moins et plein d'autres choses), pour moi, ça s'appelle de la bienveillance, ce n'est pas une méthode pédagogique mais les valeurs éducatives auxquelles je crois. (Je ne dis pas que ça coule de source, il n'y a pas de recette miracle) Et je ne sais pas en quoi on doit cela à Montessori plus qu'à Dolto ou même à d'autres ? Quelqu'un connait Louise Scheppler et le pasteur Oberlin ? (fin du 18ème siècle) D'ailleurs, pourquoi parle-t-on en ce moment tellement de Montessori ? Et pour défendre l'école publique, les nouveaux programmes de la maternelle vont dans ce sens: on y parle beaucoup de l'importance du jeu, de la bienveillance et de la co-éducation avec les parents. (Et plein d'autres trucs mais j'ai décidé de ne retenir que le meilleur !) |
(même si on l'entends de partout) c'est juste un courant pédagogique...
parce que je crois qu'on dit pareil en fait
| Citation: |
| Et je ne trouve pas que d'élever un enfant à avoir une bonne conscience de son moi intérieur le rende plus égoïste , au contraire |
que les enfants Montessori étaient tous des égoïstes...
)
| bou a écrit: |
| merci 4Y pour ton mail et tes explications.
En fait, je fais déjà une partie de tout ça (plus ou moins et plein d'autres choses), pour moi, ça s'appelle de la bienveillance, ce n'est pas une méthode pédagogique mais les valeurs éducatives auxquelles je crois. (Je ne dis pas que ça coule de source, il n'y a pas de recette miracle) Et je ne sais pas en quoi on doit cela à Montessori plus qu'à Dolto ou même à d'autres ? Quelqu'un connait Louise Scheppler et le pasteur Oberlin ? (fin du 18ème siècle) D'ailleurs, pourquoi parle-t-on en ce moment tellement de Montessori ? Et pour défendre l'école publique, les nouveaux programmes de la maternelle vont dans ce sens: on y parle beaucoup de l'importance du jeu, de la bienveillance et de la co-éducation avec les parents. (Et plein d'autres trucs mais j'ai décidé de ne retenir que le meilleur !) |
J'aime bien ce que dis 4Y modéré par ce que dit mammig. Il ne faudrait pas mettre systématiquement en pratique de ne donner à l'enfant que ce qui est facile, la joie de réussir quelque chose de difficile est valorisante à tout âge. Si on ne le propose jamais, on ne connaitra pas ce bonheur! Exiger de faire bien n'est pas un problème non plus, le problème est d'avoir des exigences accessibles à un enfant et surtout de ne pas faire systématiquement des commentaires désobligeants et dévalorisants pour l'enfant.