Maximômes

caillou · Posté le: Dim Mar 08, 2015 11:07 am Sujet du message:

Abeille7, j'ai entendu exactement ce même discours avec les deux grands en cm1 , et là à nouveau avec ma ce2. RV lundi avec le maître, on verra ce que ça donne. Ma fille a préparé une lettre de ce qu'elle veut et ses raisons
C'est clair et logique, et presque impressionnant de maturité

abeille7 · Déesse du forum ! Inscrit le: 24 Oct 2013 Messages: 4013

Je sais bien, j'en ai 4 qui ont sauté deux classes.... j'espérais juste qu'on n'en aurait pas besoin pour F4.... honte

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booboon · Posté le: Dim Mar 08, 2015 5:33 pm Sujet du message:

Même EIP, dans une école avec des tas de projets comme c'est le cas ici, des enfants qui ont ce profil ne s’ennuieraient pas autant.... bien sûr, il s’ennuieraient un peu mais de façon supportable ! Je trouve que de ce point de vue, le système est quand même mal fait.... (manque de souplesse)
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"Aujourd'hui, on est face à un double problème : on ne sait plus croire, par contre, on croit savoir." (Marion Muller-Collard, théologienne protestante)

jogadel · Posté le: Lun Mar 09, 2015 9:56 pm Sujet du message:

Pour ceux/celles qui ont sauté la sixième , comment les enfants ont réussi a s'adapter directement en cinquième.?
Je suis en pleine crise d'angoisse pour mon numéro 3. Il n'a jamais sauté mais ça ne peux plus continuer comme ça . Il faut absolument que je trouve une solution pour l'année prochaine.
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abeille7 · Déesse du forum ! Inscrit le: 24 Oct 2013 Messages: 4013

Entre le CM2 et la 6ème, il y a peu de différence. Ma F1 et ma F2 ont sauté la 6ème, et franchement, à part le coup de pouce qu'il a fallu donner au départ pour l'organisation -que les autres avaient acquise en 6ème- et la LV1, le reste n'a vraiment pas été compliqué!
La physique commence en 5ème, pour le reste, les programmes sont pratiquement indépendants ou déjà vus en primaire.

Tu as un collège qui est prêt à tenter?
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jogadel · Posté le: Mar Mar 10, 2015 10:21 am Sujet du message:

Commencer directement la physique ça lui plairait.
Pour les langues ce serait facile à rattraper avec les grands ou moi cet été.
Le reste ce sera zéro soucis pour le niveau même avec ses troubles type dyslexie.
Ce qui m'inquiète c'est surtout le coté émotionnel. il va stresser +++ et comme c'est un hyper émotif... soupire

Il faudrait qu'il y ai un accompagnement pour le début (se retrouver dans le collège , dans l'organisation quotidienne , ce genre de choses).

Pour le collège j'ai rdvz au privé dans 15 jours. J'ai de bons échos concernant la prise en charge des enfants différents. A voir.

Sinon dans le public il pourrait intégrer la classe d'un de ses meilleurs amis ,qui à sauté le cm1 et rentrera donc en 5ème. A voir aussi mais comme on est bien connu là-bas il y aura matière à discuter.

Mais bon il faut d'abord que j'ai l'orientation 5ème par l'instit de cm2 , non?
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abeille7 · Déesse du forum ! Inscrit le: 24 Oct 2013 Messages: 4013

Non, pas forcément. En tous cas, pas pour le privé. Le directeur du collège nous avait assuré qu'il prenait G2 à la rentrée en 6ème quel que soit ce que dirait la maitresse (de CM1)....
Dans le public, si vous êtes connus, il faut y aller franco et donner vos arguments.

Pour gérer le côté émotionnel, il faut suggérer un tuteur dans la classe... facile s'il retrouve son copain dans le public. A mettre en place dans le privé.
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jogadel · Posté le: Mer Mar 11, 2015 7:21 am Sujet du message:

Merci abeille

C'est tellement difficile de prendre ce genre de décision. Dès fois j'aimerai être le kwizats haderach et avoir le don de voir les possibles. soupire

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booboon · Posté le: Mer Mar 11, 2015 8:24 am Sujet du message:

tulipe · Posté le: Mer Mar 11, 2015 9:12 am Sujet du message:

jogadel · Posté le: Mer Mar 11, 2015 9:25 am Sujet du message:

Nous ils apprennent l'anglais et ont une initiation à l'allemand.
De mémoire : ils savent se présenter , compter, nommer les couleurs, parler de leurs émotions et des liens de parenté, poser des questions simples. Ils parlent aussi des fêtes importantes.

Et effectivement tout est repris depuis le début en sixième pour repartir tous à égalité car tous les enfants viennent de plusieurs communes alentours.
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