Maximômes

[tulipe]

[adromaca]

alors ici c'est pareil pour la dp3 elle s'adresse à tous même ceux qui souhaitent poursuivre en seconde générale
et ça se passe également comme tu le dis, enfin globalement et c'est souvent très intéressant


par contre je crois que pour la dp6 c'est différent il faut avoir envie de faire un bac pro ensuite il me semble
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un fils (1995) et 3 filles (1998 ; 2000 et 2001)

séparée depuis 04/2015
sclérose en plaque depuis 01/2005





Quoi que tu fasses de ta vie, les gens te critiqueront toujours ... Alors fais ce que tu veux !

[patoune]

[patoune]

[Momo777]

Merci pour le conseil, je vais voir cela. Nous aurons une réunion au collège la semaine prochaine pour être briefés sur tout ce qui change avec la réforme, je verrai s'il comptent garder cette précieuse option ou si elle risque de passer à la trappe!

Je trouve cela une très bonne idée et oui, cela devrait être proposé d'entrée de jeu à tout le monde! Voilà ce que j'aimerais pour ma fille, qu'elle n'ait pas le sentiment d'être "la seule à ne pas savoir quoi faire et donc à avoir besoin de quelqu'un" (même si ce n'est pas le cas, nombreuses sont ses copines qui ne savent pas non plus ou qui n'arrêtent pas de changer d'avis) et d'avoir tout de même un coup de pouce sur son choix professionnel. Voilà ce qui pourrait être bien: discuter avec des gens du métier, les voir travailler... Bon, je croise les doigts pour qu'ils lui proposent cette option l'année prochaine!
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Trois Bisounours: (2002), (2005) et (2007)

[Gwenaelle]

[adromaca]

c'est certain, je dirais comme gwen aussi que tout change pour eux et rien n'est définitif

et puis c'est pour ça qu'ici également plutôt que de parler de choix d'un métier, je préfère parler d'univers matières qu'ils aimeraient faire, type de travail dehors ou pas, groupe ou pas etc etc

choisir un vaste domaine plutôt qu'un métier ...

et puis ils avancent, choisissent, rectifient le tir ou pas .... bon pour le moment j'en ai aucun qui est arrivé mais ils avancent

zen et tu verras tout ira bien
un pas après l'autre
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un fils (1995) et 3 filles (1998 ; 2000 et 2001)

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Quoi que tu fasses de ta vie, les gens te critiqueront toujours ... Alors fais ce que tu veux !

[5chat]

...Et même après le bac ! Il y a de nombreuses passerelles, des équivalences qui permettent aux étudiants de changer de filière, de se réorienter pour se former dans le domaine de leur choix et sans gros frais (dans le public). C'est vraiment bien prévu !
Donc, Momo, à tout moment de son cursus, ta fille pourra changer de parcours et de métier envisagé.
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Lui (5/58 ) + Moi (3/66)depuis 90: J.(♀ 7/94), B.(♂ 5/96), M.(♀ 11/97), R.(♀ 5/99), E.(♀ 1/05). (+ 3 bouledogues, 1 chihuahua)
SLP depuis 2007 https://mereslp.blogspot.com/

[tulipe]

[yoko]

D'accord avec Momo pour dire que parfois au collège ils mettent une grosse pression sur le choix du métier et qu'ils sont encore jeunes pour avoir une idée ferme et définitive. D'accord aussi pour trouver qu'ily a un surinvestissement des résultats chiffrés au détriment du plaisr d'apprendre, de la curiosité et de tas d'autres compétences non chiffrables qui sont parfois développeées au cours du collège.
Mais qund on te lit Momo on a l'impression que tu relais puissance x à la maison toute cette pression, toutes ces inquiétudes autour des notes, de la moyenne.
Je pense que notre rôle en tant que parent c'est de rappeler concrètement à nos enfants qu'il y a une vie après l'école, de prendre du temps avec eux pour pour alimenter leur curiosité, pour partager autrement de la connaissance, de la culture, sans notes, sans évaluation. Et de relativiser toute cette pression du collège en les rassurant, en valorisant ce qu'ils savent faire.
J'ai du mal à croire qu'on parvient à améliorer une moyenne d'un élève ou de son enfant à coup de menaces sur son orientation son avenir...
La vraie question de la moyenne elle commence au lycée car là effectivement cela conditionne l'accès aux filiëres sélectives si ce sont celles que l'élève souhaite suivre. Mais là aussi on ne peut que accompagner un désir présent, pas le créer.
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4 enfants, de 9 ans à 18 ans.

[Momo777]

Il est vrai que j'ai peut-être "surréagi" - c'est que je ne comprenais rien quand ma fille est arrivée (un an avant la fin du collège!) en me relatant ses problèmes de notes et d'orientation!

Bon, apparemment le collège fait ce coup-là tous les ans... le lycée serait tenu d'accepter chaque élève à partir d'une moyenne de 10 (même si après il faut se poser la question, si c'est judicieux, si l'élève ne va pas chuter encore plus et se démotiver...). Je commence donc à penser que c'est un peu du cinéma pour lui faire peur, pour la faire réagir, pour lui donner le déclic.

On attend de ce qui va se passer. Peut-être que j'aurai l'occasion de parler à son prof principal et si on lui parle de la conseillère d'orientation, je lui conseillerai vivement d'y aller - même si en sortant de chez elle ma fille n'aura peut-être pas trouvé "son" métier, cela pourra peut-être lui donner des pistes et des idées pour plus tard.

En attendant, on continue à se motiver
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Trois Bisounours: (2002), (2005) et (2007)

[Coquelicot.fr]

C'est tout à fait dans l'esprit de l'école qui n'a plus vocation de transmettre une culture et d'apprendre à réfléchir mais d'une école qui sert les besoins des entreprises. Je suis en train de lire un livre là-dessus et c'est assez incroyable combien ce processus est mondial et on ne s'en cache pas... sous le vocable "compétences" c'est l'évaluation comme en entreprise!
Alors orienter le plus tôt possible (alors qu'ils ne sont absolument pas prêts) va tout à fait dans ce sens. Qu'importe, on ne se soucie pas de l'élève dans l'histoire... Mais tout est présenté comme tel! (bon c'était ma minute coup de gueule... )
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Ravie d'avoir une grande famille!
http://grandirpresduchataignier.com/
Oscar Wilde:"Sois toi-même, les autres sont déjà pris!"

[booboon]

Oui mais tu as tout à fait raison Coquelicot.

le proviseur du lycée a posé la question aux parents : "pourquoi vos enfants vont au lycée ?" et je me retenais de réponde mais j'aurais dû car personne n'a répondu "pour apprendre !!"
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"Aujourd'hui, on est face à un double problème : on ne sait plus croire, par contre, on croit savoir." (Marion Muller-Collard, théologienne protestante)

[5chat]

Tout à fait !!

C'est ce que ma fille me disait: "je n'ai aucune idée de métier, mais j'ai envie de continuer en section S, les sciences m'intéressent et je veux avoir une bonne culture générale".
Elle peine dans les matières littéraires, mais elle se rend compte de l'importance des langues, de l'histoire/géo, du Français/philo... dans notre manière d'appréhender le monde.
Mon mari a fait une filière technique, il n'a pas pu étudier ces matières au lycée et ça lui a toujours manqué...
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Lui (5/58 ) + Moi (3/66)depuis 90: J.(♀ 7/94), B.(♂ 5/96), M.(♀ 11/97), R.(♀ 5/99), E.(♀ 1/05). (+ 3 bouledogues, 1 chihuahua)
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[Momo777]

Nous c'est surtout que nous aimerions que nos enfants aient des "bagages"... mon mari n'a pas passé son bac - il peinait à l'école, a encore aujourd'hui du mal avec l'orthographe, n'a pas l'oreille (donc l'anglais très difficile). Si on l'avait aidé à l'époque, le soutenu, si on avait pu lui payer des cours, il l'aurait peut-être fait son bac. Bon, même sans le bac (général) il a réussi à trouver sa voie et à bien se débrouiller

Mais le fait est qu'après le collège, il a dû choisir une filière pro, il a pris électrotechnique alors qu'il n'en a strictement rien à faire! Mais il fallait bien choisir quelque chose...

C'est cela que j'aimerais éviter: choisir le "moins pire" parce qu'il faut faire un choix, mais pas avoir le temps de laisser son projet professionnel mûrir. On verra bien si l'illumination lui vient dans la prochaine année, sinon, franchement un bac général c'est tout de même bien, on prend les matières que l'on aime le plus, on les étudie, on ajoute des options qui intéressent puis on verra bien... Et à 16 ans, les jeunes sont tout de même plus aptes à dire ce qu'ils aiment faire que les "petits" de 13/14 ans

Quand ma grande me dit qu'elle n'en a rien à faire de l'histoire-géo, j'essaie de lui dire que justement, il y aura peut-être des choses qu'elle apprend aujourd'hui dont elle n'aura jamais besoin (même pas dans sa vie professionnelle!) mais qu'il est bon de savoir! Quand elle discutera plus tard avec ses amies et qu'elle ne saura pas qui est Napoléon, qui est Voltaire ou que le Japon se trouve en Asie et non pas en Afrique (j'exagère un peu hein, ça, elle le sait je pense ), on risque de la regarder de travers. Et le savoir c'est une telle richesse... Leur dire qu'il y a des petits enfants dans d'autres pays qui rêvent d'aller à l'école mais qui n'en ont pas le droit/les moyens, cela ne les touche pas outre-mesure. Seule l'histoire de la petite Indienne (je crois) qui tous les jours après avoir fait des kilomètres pour aller à l'école faisait cours aux enfants de son village les a impressionnées!
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Trois Bisounours: (2002), (2005) et (2007)

[LAB]

Ce n'est pas parce qu'elle n'aime pas l'histoire géo maintenant qu'elle ne l'aimera jamais. J'ai l'exemple de mon papa qui n'a jamais travaillé à l'école et qui s'est cultivé tout seul ensuite, même en ayant une carrière pro intense. Heureusement qu'il n'y a pas que l'école pour acquérir de la culture générale. Mon bijoutier s'intéresse à l'histoire depuis qu'il est parti dans l'option qu'il voulait parce qu'il voit à quoi ça sert, il avait besoin de ça pour apprendre. On se pose rarement la question de ce qui intéresse l'élève et par quel biais on peut l'intéresser à une matière.
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"La vie est courte, l'art est long, l'occasion fugitive, l'experience trompeuse, le jugement difficile." Hippocrate

[Momo777]

Oui, est c'est là où je me demande - même si au fond, je suis contre la réforme du collège - si ces fameux EPI ne pourraient pas servir à quelque chose... J'"avais vu un reportage à la télé où les enfants couraient puis ensuite ils calculaient je-ne-sais-quoi sur leur trajectoire. Ils étaient assis dehors dans l'herbe en train de faire des maths mais sur un exemple concret! Perso, moi non plus je n'ai jamais été une fana d'histoire, il a fallu que je découvre des romans historiques pour apprendre l'histoire de la France
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Trois Bisounours: (2002), (2005) et (2007)

[LAB]

Pourquoi en rougir?
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"La vie est courte, l'art est long, l'occasion fugitive, l'experience trompeuse, le jugement difficile." Hippocrate

[mammig]

On n'est pas obligés de tout aimer

On est également en plein dans la problématique de l'orientation... Nous sommes convoqués au collège pour n2 qui ne fiche rien depuis un trimestre, malgré nos injonctions de fournir le minimum (il nous cache son travail, ses devoirs... Je vous assure, c'est un calvaire de le faire bosser, un refus net de sa part). Je pense qu'on va nous proposer la réorientation en filière pro. Mais il n'y est pas prêt, n'en a pas envie... Et socialement, ce serait une catastrophe pour lui...
Bref, on va encore se faire sermonner parce que notre fils ne fiche rien (comme si n'avait pas conscience de l'importance d'acquérir des connaissances et comme si on ne faisait rien pour aider notre fils )

[Momo777]