Maximômes

[nanon]

Je viens de trouver un centre pas très loin , Merlin voit déjà une psychomotricienne qui en vient.
En lisant les info, je me rends compte qu'il est certainement dyspraxique et dysgraphique, c'est complètement lui.
Je m'en veux de ne pas avoir farfouiller avant et de l'avoir confié au pms de l'école qui m'a fait plus perdre de temps qu'autre chose.

Je vais tenter de les faire voir tous les 2. En espérant que ce n'est pas "trop tard".

Pour les aménagements que je lis sur le forum, je ne sais pas s'il y a des système d'accompagnements scolaires identiques en Belgique mais je n'ai jamais rien vu ici.

Chez nous c'est plutôt (dixit l'instit du cp) à propos d'enfants ayant une situation familiale catastrophique et tout un tas de soucis en découlant "ha mais moi, je ne veux pas de ""ça"" dans ma classe, c'est à l'école spécialisée de s'en charger"!
Pour vous éclairer sur le niveau!
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Appelez-moi Blanche-Neige!
Natha maman comblée de Thomas, Gaston, Paulin, Gabin, Merlin, Nestor, , Joseph et Azélie.

[mimosa]

je vois les choses comme Kty
tu sais, il est encore jeune, je me souviens très bien que l'instit (très chouette) du CE2 couvait ses élèves à fond, c 8/9ans l'âge de ton fils à peu près, ben, elle donnait un classeur à intercalaires selon matières et vérifiait tous les soirs et même plusieurs fois par jour quand les cours étaient finis que les feuilles étaient bien rangées, ce qui était écrit au tableau bien recopié..., avec 30 loulous ct sûrement un pensum bien bien efficace parce que si tu es brouillon, que les cours ne t'intéressent ps et que ton classeur ressemble à un joyeux boxon, tu n'étudies pas
le fait d'avoir bcp d'imagination doit le faire souvent "décrocher" dans les cours qui ne l'intéressent ps, toute la primaire j'ai traîné l'appréciation "dans la lune" qui était vraie mais je récupérais à d'autres moments les leçons...
un autre système ce serait chouette, si ça se trouve dans l'école à la maison il s'investirait bien plus, et vraiment je compatis quand je vois mon grand, lui en petit groupe ou en tête-à-tête pour apprendre il serait ravi..., le fait d'être en petit groupe ça capterait son attention...
dur pour toi
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La vie c’est comme la bicyclette,il faut avancer pour ne pas perdre l’équilibre (Einstein)

[@rmelle ;)]

Si tu t'inquiètes et que son comportement n'est pas suffisamment acceptable, consulte.
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Ils vécurent heureux et eurent beaucoup d'enfants...au moins 5 garçons!

[TICYA]

On dirait Achille. Tout à fait. Toujours en train de sauter, courir, en faisant des moulinés avec ses bras et en faisant des bruits.
Même attitude en classe, oubli de cahiers, de noter les devoirs, la maîtresse étant souvent obligée de l'appeler plusieurs fois pour le faire redescendre de sonnuage etc... La maîtresse (ainsi que son orthophoniste) me disait que c'était du je m'enfoutisme alors que je penchais plutôt ainsi que sa psy vers un déficit de l'attention.
On l'a fait tester en mars : aucun déficit de l'attention, bien au contraire, une capacité de concentration très élevée dès lors qu'il le décide et des capacités supérieures à la moyenne alors que j'aurais parié le contraire. Le neuro-psy nous a dit de le tester, ce qu'on n'a pas encore fait
Mais le fait d'entendre un médecin lui dire qu'il avait des capacités intellectuelles au-dessus de la moyenne lui a fait comme un déclic. Il ne ramène maintenant presque que des "A" (pour acquis).

Je le ferais tester, Nanon, à la fois pour ses capacités de concentration et ses capacités intellectuelles.
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Maman de Titouan (21.02.1999), Cyprien (03.09.02), Achille (20.12.05) et Ferdinand (26.05.09), 1 chienne, 1 chat, 2 chattes et des projets pour 10 vies...

Be in love with your life every minute of it. Jack Kerouac

[mimosa]

[Mamienouche]

[TICYA]

[nanon]

Je vais prospecter dans les écoles des environs Mamienouche.

Je ne le pense pas dépassé, juste (encore une fois) pas du tout intéressé.
Il fait moins que le strict minimum parce qu'il faut. Tout semble glisser sur lui, il ne se braque pas, rouspète rarement pour ne pas faire ses devoirs, ne se plaint pas spécialement. Ce qui donne qu'il peut rester à table pendant parfois plus de 2h sur ses feuilles alors que parfois il boucle ça sans fautes ni hésitation en 2 coups de cuillère à pot!
C'est ce qui me déstabilise je pense.
En songeant innocemment et en méconnaissance de cause qu'en cas de stût, c'était tout ou rien, et à priori rien!
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Natha maman comblée de Thomas, Gaston, Paulin, Gabin, Merlin, Nestor, , Joseph et Azélie.

[carpediem27]

tout comme les copines Nanon , je n'ai rien à rajouter juste bon courage pour les démarches , les RV etc c'est prenant mais çà en vaut la peine
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Pat et sa tribu : 1996 , 1999 , 2000 , 2007

Quand le dernier arbre sera abattu, la dernière rivière empoisonnée, le dernier poisson capturé , alors seulement vous vous apercevrez que l'argent ne se mange pas.

[Mamienouche]

[phanou]

[Quit62]

Je le ferai tester. Précocité, dyspraxie, ou simplement enfant qui a besoin d'être boosté, mais je penche plutôt pour la précocité, peu de copain, brouillon et interessé que par certains sujets.... on dirait le mien.
Tu trouves un psychologue cognitif.
Ce n'est pas grave, mais mieux vaut mettre des mots sur les maux.
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Mum of 3

[Momo777]

Après toutes les discussions que j'ai pu lire ici (à propos des problèmes de certains enfants vis-à-vis de l'école par exemple), je dirais presque qu'il n'est pas dans un système scolaire qui lui convient... je me rappelle un reportage sur une école Fresnet où les enfants travaillent par projet (comme c'est dit dans une autre réponse), où ils peuvent participer activement à la vie de l'école (conseils des élèves quand il y a eu des soucis) et je pense aussi aux écoles Montessori où, si j'ai bien compris, ils travaillent plus par le toucher, les couleurs etc. qu'à "bûcher" des livres...

J'ai moi-même un petit loustique qui ne fait pas attention à ses cahiers, qui déclare souvent qu'il "n'a pas envie d'aller à l'école", qui par moment ne veut pas faire ses devoirs, qui grimpe et saute partout... mais bon, il est plus jeune que le tien, il n'a que 6 ans et chez lui, c'est clairement un manque de maturité. N'empêche que je me dis que le "presser" dans un moule, l'"obliger à se comporter comme un "CE1 convenable", ce n'est peut-être pas la meilleure solution...

Comme l'ont dit les autres, d'abord faire des tests pour exclure tout souci puis aviser. Malheureusement, je n'ai aucune piste comment motiver un enfant pour l'école (ma 11 ans était aussi un peu "je m'en foutiste" par rapport à ça, c'est maintenant au collège en se comparant aux autres qu'elle "se réveille" et se motive). J'espère qu'ensemble avec lui, tu vas trouver...
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Trois Bisounours: (2002), (2005) et (2007)

[4Y]

[abeille7]

[4Y]

C'est juste pour dire que ce n'est pas forçement de la précocité abeille
(Bon en même temps je ne sait pas si c'est forçement mieux la précocité... )
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...et le choléra .
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"Tout seul on va plus vite, ensemble on va plus loin"

[abeille7]

[nelcy]

Je dirais comme @rmelle, Nanon, si tu a d'un doute que son comportement t'interpelle, consulte tu sauras de quoi il retourne et tu auras des conseils pour avancer.

[jogadel]

[Gwenaelle]

Je suis complètement de l'avis de Jogadel.
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98 99 01 03 07 11