Maximômes

[booboon]

Je partage un petit article que j'ai trouvé intéressant, je n'ai pas d'autres moyens que de le copier....

Savoir valoriser les intelligences multiples

Comment inciter un enfant à repérer de quelle façon il apprend le mieux ? Interview d'un spécialiste des intelligences multiples, Bruno HOURST, chercheur en pédagogies nouvelles.

Le système éducatif français prend-il en compte les intelligences multiples ?
B.H : le problème majeur de l'école, c'est qu'elle ne prend en compte que deux de ces intelligences : la verbo-linguistique et la logico-mathématique. Des chercheurs américains affirment que 80% des situations d'échec scolaires sont dues au fait que l'intelligence forte de l'élève n'a pas été sollicitée !

Comment compenser ce manque ?
B.H : Mieux vaut se méfier des teste qui circulent sur le Net. Seule l'observation permet aux parents de repérer les intelligences fortes de leur enfant. A-t-il besoin de bouger sans arrêt ? Chantonne-t-il fréquemment ? Ensuite, il est important de lui expliquer ce qu'on a constaté pour l'aider à mieux se connaître. Et, au moment des devoirs, il est possible d'opérer des transferts d'apprentissage d'une intelligence à l'autre. Exemple : on peut inciter celui chez qui domine l'intelligence kinésthésique, à mémoriser une leçons d'histoire en mimant, en jouant différents rôles.

De quelle façon peut-on aider un enfant à se développer harmonieusement ?
B.H : quand vous pratiquez un instrument, vous devez apprendre des termes spécifiques, faire des mouvements précis, visualiser les sons et si vous travaillez en orchestre, écouter les autres. Il faut réfléchir à des activités riches en intelligence de ce type : cuisine, course d'orientation.... les vacances constituent un moment idéal pour cela. En revanche, je déconseille les cours de rattrapage scolaire. A un enfant qui, toute l'année, connaît des difficultés et subit une évaluation reposant toujours sur les mêmes critères, infliger des leçons durant les congés revient à une triple peine ! (fin de la citation)

Pour mémoire les 8 intelligences sont :
spatiale : aptitude à visualiser
interpersonnelle : capacité à entrer en relation avec les autres
verbo-linguistique : aisance avec le langage
logico-mathématique ; capacité à raisonner
naturaliste : capacité à répertorier, observer le vivant
kinesthésique : aptitude au mouvement
musicale rythmique : gout des sons, mélodie
intrapersonnelle : connaissance de soi

Ce sont les 8 découvertes aujourd'hui, mais je continue de penser qu'il y en a certainement d'autres ..... merci aux chercheurs !!
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"Aujourd'hui, on est face à un double problème : on ne sait plus croire, par contre, on croit savoir." (Marion Muller-Collard, théologienne protestante)

[pain grillé]

c'est fabuleux ce type d'avancée.

Tout le monde n'a pas la même façon de penser, la même manière de réfléchir, ne prend pas en compte les mêmes choses.

Après on en revient encore et toujours au fait que ces différentes façons de penser et donc aussi de concevoir le monde soient tolérées ou pas.

A la norme qui regroupe ...en groupe....mais du coup exclut en même temps avec plus ou moins de véhémence...et la contre-norme qui fait pareil mais inversement...

[booboon]

Oui enfin là on ne fait pas d'élucubrations, on parle juste de façons de fonctionner multiples et le fait de savoir qu'elles existent peuvent aider dans le cadre scolaire c'est tout hein...
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"Aujourd'hui, on est face à un double problème : on ne sait plus croire, par contre, on croit savoir." (Marion Muller-Collard, théologienne protestante)

[JeanneC]

En Belgique, ça se répand énormément avec pas mal de formations sur ce thème proposées aux enseignants. C'est aussi enseignés aux futurs profs.

[cath69]

enfin une belle avancée!! effectivement, cela confirme le côté "norme" et "restrictif" de l'institution scolaire...et combien elle attend des élèves qu'ils rentrent dans des" cases".. ça me fait penser à ce prof principal qui avait décidé pour ma fille, (alors en 6è avec 15 de moyenne!) qu'il fallait qu'elle aille en 5è- pédagogie adaptée car elle n'avait "que" 10 de moyenne" en math...bon, tout le monde n'a pas la logique matheuse, mais elle avait quand même 15 de moyenne!!! et énormément de potentiel dans pleins de domaines! une telle décision juste pour une matière!! effectivement on ne laisse pas aux enfants les moyens d'apprendre et de montrer leurs capacités..
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romain(1991), pierre-antoine(1994), sarah-line(1999), jeanne-élia(2002), paul-élouann(2008), louis-méric(2010)
http://jourapresjour2.canalblog.com/

[cath69]

...evidemment, elle est allée en 5è normale, et aujourd'hui a 14 de moyenne en 3ème... elle a des difficultés de mémorisation qui la pénalisent beaucoup surtout en histoire géo, et j'essaie de trouver avec elle la meilleure méthode qui fera qu'elle retiendra bien!...
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[Chérie2000]

Merci Booboon!
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Maman comblée d'Aurore née le 30/11/2011, d'Émile né le 07/05/2013 et d'Eugénie née le 17/03/2015

[phanou]

spatiale : aptitude à visualiser
interpersonnelle : capacité à entrer en relation avec les autres
logico-mathématique ; capacité à raisonner
naturaliste : capacité à répertorier, observer le vivant
kinesthésique : aptitude au mouvement
musicale rythmique : gout des sons, mélodie


intrapersonnelle : connaissance de soi ( ça je ne sais pas )

mais comme il manque le verbo-linguistique : aisance avec le langage ; il est complètement handicapé à l'école mais ta description, c'est tout mon Jeannot et cela fait du bien au moral !

[pain grillé]

[mammig]

Oui, c'est bien qu'on reconnaisse différents types d'intelligences, mais cette classification n'est que celle de Howard Gardner, basée sur ses propres intuitions. D'autres ont catégorisé différemment (intelligence naturaliste, sociale...). Les choses ne sont pas à figer, à compartimenter strictement. L'essentiel est de comprendre que les intelligences logico-mathématique et verbo-linguistique ne sont pas les seules afin d'aider au mieux les enfants.

[virgulle]

[pain grillé]

[Mamienouche]

C'est juste logique... le problème est qu'il faudrait le faire entendre à notre système éducatif français et modifier le système unique du collège par ex... c'est pas pour demain à mon avis...
Je peux reconnaitre chacun de mes enfants dans les différentes intelligences.

[jogadel]

A part l'intra personnelle je trouve que l'école en général et beaucoup de profs en particuliers stimulent et utilisent déjà les différents types d'intelligence.
Plus ou moins mais c'est fait.
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97, 99, 04, 07

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https://www.youtube.com/channel/UClN8UKg_QHJxq8nFpRMZhSw Le Monde Étincelant

[Mamienouche]

[jogadel]

Je ne pensais pas aux sections ou options particulières mais plutôt à la place des intelligences dans l'enseignement en général.

Par exemple:
- Tous mes enfants on eu de la chorale , tous les ans en maternelle et primaire , et la musique continue au collège et au lycée.
- Tous font des arts plastiques.
- des manipulations en maths, en sciences, en technologie, etc ...
- des sorties sur le terrain pour étudier la géographie , l'instruction civique , la nature ...
- des interventions en classe de professionnels qui leur montre leur métier.
- l'apprentissage des lettres et de la lecture avec l'appui de gestes et de l'imagination

Voilà , après je pense que le problème est plus la valeur en notes qu'on attribue aux matières autres que littéraires et logiques que l’utilisation des intelligences multiples.
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[JeanneC]

Effectivement cela n'a rien à voir avec les options. C'est plutot la façon d'appréhender une matière.
Exemples : chanter les conjugaisons ou les formules de math (ou étudier en musique), se raconter son cours, utiliser des couleurs, faire des schémas, travailler en groupe, ...

[rlullier]

[Mamienouche]

[Mamienouche]