Maximômes

[sofie]

et d'entrée de jeu j'annonce QUE JE N'AI RIEN CONTRE LES INSTIT

alors donc voilà paolo (CE1) a passé le we à londres avec mes parents super we il est très heureux, il a fait de nombreuses choses, et a beaucoup à raconter..... il nous en a fait un chouette récit (je ne suis pas sûre d'être totalement objective notez ) ....

hier en le récupérant à la sortie je lui demande s'il a pu raconter son we en classe.....(l'instit était au courant puisqu'il a loupé le vendredi + le samedi )...
et bien non, ça ne se fait pas

ce qui me surprend c'est que l'instit n'exploite pas ce que les mômes peuvent amener d'un peu exceptionnel à partager, il me semble qu'il y aurait eu pas mal de choses à en dire et à en écrire et que peut-être sûrement les mômes auraient été intéressés..... bref j'imagine aussi que ça aurait donné un peu plus de boulot à l'instit mais qu'ainsi pour tous la routine aurait été balayée un petit temps :hein:

c'est dommage non ?
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Paolo (12 ), Nemo ( 10 ), Corto ( 9 ), Mia (2006), Arto (5)

La plupart des changements sociaux sont l’oeuvre des minorités. Serge Moscovici.

[virmaauco]

Chez nous c'est l'inverse pour apprendre aux enfants à prendre la parole en public, ils ont un temps de parole libre le matin qd ils arrivent (surtout dans la classe de mon GS) ils peuvent raconter ce qu'ils ont fait à la maison, montrer un caillou (c'était le cas de mon loulou hier matin) des noix, des marrons... ils parlent s'ils veulent parler.

Dommage qu'elle agisse comme ça, il doit en avoir tellemetn à raconter!
il peut m'appeler s'il veut je l'écouterai avec bcp d'attention... je ne connais pas l'Angleterre...!
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1999/2002/2004/2008.

http://virginietsabande.canalblog.com/

Et puis là aussi:
http://jaunemoutarde.canalblog.com/

[Orzi]

Je pense la même chose. Mon grand (en CE1 aussi), a toujours ses problèmes d'intégration. J'aimerais que la maîtresse prenne 5 minutes, pour qu'il puisse se présenter à la classe. Mine de rien, tous les élèves de sa classe vivent au même endroit depuis toujours. Le mien connaît le Nord, la Bretagne, l'Hérault, et je pense que ça pourrait débloquer un peu les choses s'il pouvait partager ça. Mais apparemment, j'avais proposé l'idée, mais ça ne s'est pas fait... Et je trouve ça bien dommage, parce que je pense que ça pourrait aider mon grand
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Maxime 2000 , Nathan 2002 , Morgane 2004 , Erine 2008

[steph7]

peut être qu'elle va le faire plus tard? c'est elle qui t'a dit que "ça ne se fait pas?"
ça me parait bizarre, elle n'avait peut être pas prévu ça dans sa journée..? c'est dommage quand même.
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98 00 06 08 et 2011

[zoline]

enfin d'un autre coté, si tous les gamins racontent leur super we ca va pas etre un peu le souK?
Et en ce1 ils ont quand meme un programme bien chargé deja
virmaauco oui en GS je peux comprendre mais la on parle du ce1 ce n'est pas la meme chose
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« Le vice inhérent au capitalisme consiste en une répartition inégale des richesses. La vertu inhérente au socialisme consiste en une égale répartition de la misère. » Winston Churchill

[virmaauco]

[Ingrid]

je crois que ça se fait chez nous mais Gabriel dit que ce n'est jamais son tour Néanmoins, quand il apporte quelque chose à l'école (queue de lézard, châtaigne...), ils en parlent.

[zoline]

[Lila_bis]

[mirena]

Ici cela se fait en maternelle et c'est même fortement encouragé mais pas en primaire en effet.
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Crée une vie a l'intérieur de laquelle tu te sens bien, pas une vie qui parait bien de l'extérieur....

[Mélissandre]

Nous pour un truc vraiment particulier, ils en parlent.

[Ingrid]

[steph7]

l'autre jour un de mes élèves m'a apporté une énorme et monstrueuse araignée... je lui ai expliqué que non, je ne la sortirai pas de sa boite de fromage blanc, que non, il ne fallait pas la lâcher dans la classe, que non, je ne la prendrai pas dans la main..... il avait l'air un peu déçu le pauvre...
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98 00 06 08 et 2011

[Maxie]

J'ai tout de suite pensé au fameux cahier chez Lila. Oui, c'est peut-être pour éviter que certains enfants racontent des tas de trucs intéressants alors que d'autres n'ont rien à dire...

[sofie]

alors en fait ça se fait ici aussi en maternelle on appelle ça le "quoi d'neuf" et ça peut être tout

c'est paolo qui m'a dit que ça ne se faisait pas

zoline, je suis d'accord sur le fait que chaque jour les mômes ne peuvent pas raconter leur super we, mais passer un we à londres à 7 ans, ça me semble quand même très exceptionnel et très riche également pour les autres enfants.....

lilas et maxie, peut-être oui quelque chose comme l'histoire du cahier de vie

bon ceci dit il ne paraît même pas frustré mon bonhomme, c'est juste moi qui trouve ça dommage
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Paolo (12 ), Nemo ( 10 ), Corto ( 9 ), Mia (2006), Arto (5)

La plupart des changements sociaux sont l’oeuvre des minorités. Serge Moscovici.

[virgulle]

ALors dans l'école de ma souris : la maitresse lui avait demandé de rapporter une carte postale du lion de la place Saint-Marc, ils ont situé l'Italie puis Venise sur la carte ... du coup elle a apporté un calendrier et sa maitresse était ravie de lui faire commenter la photo du mois en cours ... ça dépend donc des enseignants !

En même temps tu es dans une école plus populaire : c'est peut être pour ne pas exciter les jalousies ?
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Tout Homme qui dirige, qui fait quelque chose, a contre lui, ceux qui voudrait faire la même chose, ceux qui font précisément le contraire, et surtout la grande armée des gens, beaucoup plus sévères, qui ne font rien.

[mimosa]

ça dépend vraiment des instits!!! c vrai qu'en CE1 le programme est chargé, mais c ps toutes les semaines non plus qu'un enfant a un truc différent à raconter, l'expérience de paolo était sympa, ps besoin d'une heure non plus, et le fils d'orzi c enrichissant et un moyen de le mettre à l'aise en classe, "le programme" oui d'accord mais y'a aussi la vie qui fait partie de l'école tom a eu un instit extra au CE1, j'ai un client qui édite une revue pour enfants sur l'environnement, je lui en ai fait passer un exemplaire avec un tit mot "pour le cas où ça intéresserait un instit" , il en a lu des passages avec ses élèves et l'a fait passer aux CM, ça n'a ps cassé sa journée pour autant!
et le coup du cahier de vie où on ne parle de rien quelle vie mortelle !!! c d'un absurde, d'autant qu'il y aura tjrs des différences entre les gens, pff
et je précise que mon école est ds le 20e popu, classée ZEP, d'ailleurs je l'ai choisie aussi pour ça le personnel est !!!
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La vie c’est comme la bicyclette,il faut avancer pour ne pas perdre l’équilibre (Einstein)

[steph7]

[Bénédicte BZH]

Ici même en primaire ils ont un temps d'expression orale où ils peuvent raconter ce qu'ils veulent.....ex le premier jeudi de piscine mon fils a raconté devant la classe que cet été il avait passé son brevet de 25m, le maitre a exploité cela, ils ont écrit une phrase au tableau et expliqué ce que c'était à ceux qui ne savaient pas......
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如果年轻人有经验，老年人有精力，那该多好 呀！

[Bouvier]

J'ai souvent trouvé du répondant pour ce genre de choses.

Un hanneton trouvé dans la cuisine et hop petite leçons de sciences sur les insectes, les phrases de français parlent de hanneton;

La petite soeur, Perrine, est née et hop on voit les différents sons "è"

L'an passé, mon fils est parti en croisère avec mes BP en ratant un peu (beaucoup ) l'école et il était prévu qu'il fasse un petit exposé sur ce qu'il avait visité; mais comme il avait été "gonflé" sur le fait qu'il avait été sur "Le Plus Grand Bateau du Monde"....on a laissé tombé, ce n'est pas ainsi que je voyais les choses, déjà nous, il nous cassait les pieds; alors les copains,...Mais bon, ce n'est nous qui étions avec en voyage donc nous n'avions pas pu diriger les choses à notre envie..


Mais, ils apportent souvent le support, c'est à dire un livre avec des images du hanneton; une photo de la petite soeur,...donc l'instit exploite le matériel apporté mais ne doit pas chercher.

Je me souviens aussi pour mon aînée qui voulait apporter son lapin, à ce moment là, ils voyaient les compléments circonstantiels du verbe en classe: nous avons préparé avec elle des panneaux répondant aux différentes questions "Où, quand, comment, pourquoi ?" avec les réponses décrivant le lapin et elle a présenté ses panneaux oralement avec l'instit faisant ainsi une synthèse de grammaire.

C'est clair que les enfants apprécient que l'on s'intéresse à eux de cette façon.


J'aime mieux "perdre" du temps scolaire ainsi que de leur apprendre à monter dans une voiture
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3 c'est bien, 4 c'est mieux.